如何做好编辑
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本文是之前博文《如何做好本地化翻译的校审》的姊妹篇，是对该篇文章的补充。阅读本文之前，建议先阅读：
一．两种编辑方法：
一般情况下，先读原文，然后读目标文，检查目标文是否准确，表达流畅。
这种情况下，如果原译文中有误译，编辑人员容易受到误译的误导，即把误译看成是正确的意思而无法检查出来。
另一种方法是，有的编辑人员，在文字驾驭能力比较强的情况下，会先读目标文，获取关键信息，然后根据目标文句中的关键信息阅读原文，评估两者是否匹配，并找出不符之处。
原理：如果是英译中，中文是我们的优势语言和翻译目标语言，读一遍后，就能感知句子是否符合母语表达习惯。很快知道句子中的关键信息，哪些地方可能有问题，需要重点检查原文的哪些地方。
二．原则：对于英译中，严格按照汉语语法来审查译文。即译文首先要自己读得懂，然后才有可能让大众读者看懂。如果一个句子，连编辑人员自己都不知道说的是什么，最好不要匆忙跳过，更不要交给项目经理和客户。
举例：
原文：
– The Centre for Education & Training , a not-for-profit corporation associated with The Peel Board of Education
– Sheridan College (home to The Best Animation Program in the world)
原译：
– 教育和培训中心 (Centre for Education & Training) ,皮尔区教育局下属的非营利组织”
– 雪尔顿学院 (Sheridan College)（全球顶尖的动画设计课程之家）
说明，这一段有三处不符合中文表达习惯：
- 教育和培训中心。通常我们讲“教育培训中心”，其中的“和”显得多余；
- 译文对专有名称作了英文标注，无可厚百，但这样一来，接连有两对括号，不太符合中文的表达习惯，建议将两对括号合并，删除一对，使译文更加简洁；
- “皮尔区”前面的逗号是半角，要改成全角。
建议改译：
– 教育培训中心 (Centre for Education & Training, ， 皮尔区教育局下属非营利组织
– 雪尔顿学院（Sheridan College，全球顶尖的动画设计课程之家）
三．快速编辑技巧。英文句子和中文句子的字数不同，一般中文字符数是英文单词数的 1.5 – 2.0 倍速。但中文句子的长度（空间）只有英文句子的 1/2 – 2/3。据此可目测译文中是否有漏译、冗长等问题。
简单举例：
原译：
Apply to all wavelengths
原译：
是否应用至所有波长？
说明：译文跟原文一样长，这应该是翻译记忆库中跳出来的句子，原英文为“Apply to all wavelengths?”，但本句英文为肯定，译员粗心，没有注意到原来是疑问句，直接沿用了原来的译文。
改译：应用至所有波长
四．特别注意数字、度量衡、日期、肯定/否定、句头/句末等，这是一般人最易忽视之处。要养成职业敏感性。还有 TM 跳出来的重复句子。
这一点已在《如何做好本地化翻译的校审》中有过详细论述。译员要养成这种职业敏感性，不要认为这些地方简单，连小学生都知道，就可以不用看了。实际上，最安全的地方也是最危险的地方。这类文字，如果错了，那就是真的错了，没有任何借口可言，连与客户理论的机会都没有…
附：本公司编辑与 QA 的区别
编辑是在一线翻译后 TEP (Translation, Editing and Proofreading) 流程的第二道工序。
编辑基本要求：原语言目标语言双语对照，重新筛查翻译过程中的任何错误。
QA (Quality Assurance/Assessment) 是在编辑之后 TEP 流程的第三道工序；TEP TEQ
QA 基本要求：在经过翻译和编辑后，译文错误大为减少，是对译文质量的重新验证和保证。一般要求重点是通读译文，站在母语的角度，评估译文的可读性，格式是否与原文严格一致（翻译工具格式下，有时会破坏原文格式）。
QA 人员拿到文件后，看几段，就应该大致清楚这篇译文是否能够达标，打多少分，会不会投诉。行家一出手，就知有没有。
校对：工作内容同 QA。公司设立 QA 后，翻译流程变为 TEP 或 TEQ。即在执行 QA 的情况下，不再执行校对，反之亦然。
工作量计算：以翻译为1 单位，编辑为 1/2，QA 为1/4，校对为 1/4 – 1/5。
个人预测发展趋势：以后项目管理模式将会是 QA + PM 的模式，即 PM 有很强的语言能力，对交货文件执行 QA 和评估，合格则交给客户，不合格返还给编辑重新处理。
公司缺的不是翻译（校对），而是编辑 – QA，即高级翻译。
+1 925-978-8211
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